Számok kártyái (1-9000)

A feladat neve: Számok kártyái (1 - 9000)

Az eszköz leírása: 36 nagy számokkal ellátott kártya, az 1-9 számok zölddel, a 10-90 számok tizesével kékkel, a 100-900 számok százasával pirossal és az 1000-9000 számok ezresével újra zölddel vannak nyomtatva. 

A feladat célja: megtanítani a gyermeknek a számokat 9000-ig. Megerősíteni a tizes rangsor ciklusainak megértését.

Önellenőrzés: tanár által vezetett feladat

A gyakorlat bemutatása:

1. A kártyákat egymás alá helyezzük, az egyesekkel kezdünk, majd a tizesekkel folytatjuk, külön oszlopokba tesszük a tizeseket, százasokat, ezreseket, közben végig számolunk. (tíz, húsz…száz,kétszáz…ezer…stb.)

A Montessori-módszer ezekkel a kártyákkal tanítja a 100, és az 1000 szimbólumokat, a háromfázisú leckével.

Ha a gyermek megtanulta a számokat 9000-ig, megkérhetjük, hogy a kártyákból rakjon ki egy tetszőleges számot, pl.:4567-et.

A feladat neve: Összeadás a gyöngylépcsővel

Az eszköz leírása: Két szett gyöngylépcső

A feladat célja: megtanítani az összeadást

Önellenőrzés:tanár által vezetett feladat

A gyakorlat bemutatása:

1. A két szett gyöngylépcsőt kirakjuk egymás mellé az asztalra.

2. Tetszőlegesen kiválasztunk két összeadni kívánt számot, pl.: 3+2

3. Elvesszük a hármast az egyik lépcsőből, a kettest pedig a másik lépcsőből, egymás mellé helyezzük őket, és megkérjük a gyermeket, hogy adja össze őket, számolja meg a gyöngyöket.

4. Visszatesszük a gyöngyöket, és kiválasztunk két másik összeadni kívánt mennyiséget.

A feladat neve: Kivonás a gyöngylépcsővel  

Az eszköz leírása: gyöngylépcső

A feladat célja: megtanítani a kivonást

Önellenőrzés: tanár által vezetett feladat.

A gyakorlat bemutatása:

1. A gyöngylépcsőt megépítjük az asztalon.

2. Tetszőlegesen kiválasztunk egy számot, amiből kivonni kívánunk, pl.:6-2

3. Elvesszük a hatoss gyöngyöt a lépcsőből, és az ujjunkkal letakarunk 2 gyöngyöt. 

4. Megkérjük a gyermeket, hogy számolja meg, mennyi maradt.

Ugyanezt a gyakorlatot végezhetjük bármilyen más tárggyal, akár duplóval is. Pinteresten láttam egy jó összeadós fejlesztő játékot, amit mi is elkészítettünk, csak egy kartondoboz, két papírguriga és pomponok kellenek hozzá.

A két gurigába tesszük az összeadni kívánt mennyiségű pompont, az egyik számnak megfelelőt az egyikbe, a másik számhoz tartozót a másikba. Mind ugyanabban a doboznak landolnak, ahol megszámolhatjuk őket, így megkapva az összeadás eredményét.

A kreatív foglalkozáson korábban lepréselt virágokból készítettünk képet (ragasztással).

Sequin tábla B

A feladat neve: Sequin tábla B: 1. Gyakorlat: 10-90 mennyiség (gyöngyök)

Az eszköz leírása: 45 tízes gyöngyfüzér

A feladat célja: megtanítani a számokat 10-től 90-ig

Önellenőrzés: tanár által vezetett feladat

A gyakorlat bemutatása:

1. A tízes gyöngyfüzéreket az asztalra bal szélére tesszük, egyet középre helyezünk, és megkérdezzük a gyermektől, hogy mi ez? A válasz: tíz, majd visszatesszük.    

 

2. Ezúttal két füzért teszünk függőlegesen a gyermek elé, és elmondjuk, hogy ez húsz. Két tízes az húsz. 

3. Ugyanígy megmutatja a 30-at, 40-et egészen 90-ig, és a háromfázisú leckével megtanítjuk a gyermeknek.

A feladat neve: Sequin tábla B: 2. Gyakorlat: 10-90 szimbólum (tábla)

Az eszköz leírása: Sequin tábla B:  Két tábla, mindkettő 5 részre osztva, amelyek felül és alul is kerettel vannak behatárolva. Minden rész nagy nyomtatott 10-essel, 20-assal, ..., 90-essel van jelölve. A tablákhoz mellékelt 9 kis tábla, amelyeken az 1-9 számok találhatók.

A feladat célja: megtanítani az írott szimbólumokat 10-től 90-ig

Önellenőrzés: tanár által vezetett feladat

A gyakorlat bemutatása:

1. A táblát a gyermek elé tesszük, rámutatunk a 10-es számra, és megkérdezzük, hogy mi ez. A gyermek válasza: tíz.   

2. Rámutatunk a 20-ra, 30-ra, stb és megnevezzük azokat is. A háromfázisú leckével megtanítjuk a szimbólumokat 90-ig, egyszerre maximum hármat egy nap.

A feladat neve: Sequin tábla B: 3. Gyakorlat: 10-90 mennyiség és szimbólum kombinációja

Az eszköz leírása: Sequin tábla B, plusz 45 darab tízes gyöngyfüzér (egy idő után fahasábokkal helyettesítettük az építőkockás dobozunkból)

A feladat célja: segíteni összekötni a -tíz-, -húsz-, ... -kilencven- megnevezéseket a mennyiséggel és szimbólumokkal.

Önellenőrzés: tanár által vezetett feladat

  

A gyakorlat bemutatása:

1. A a Sequin táblát középre helyezzük, a 45 tízes gyöngyfüzért pedig a baloldalra tesszük.         

2. Rámutatunk a táblán lévő első szimbólumra, és megkérdezzük, hogy mi ez? Majd leteszünk egy tízes füzért a tábla bal oldalára.

3. Megkérdezzük, hogy mi az alatta lévő szám, és hány füzért tegyünk oda.

4. Ugyanezt ismételjük a releváns mennyiséggel egészen 90-ig.

A feladat neve: Sequin tábla B: 4. Gyakorlat: 11-től 99-ig

Az eszköz leírása: Sequin tábla B, 9 egyes gyöngy (mi a gyöngylépcsőt használtuk), 9 tízes gyöngyfüzér

A feladat célja: megtanítani a gyermeknek a számolást 11-től 99-ig

Önellenőrzés: tanár által vezetett feladat

A gyakorlat bemutatása:

1. A gyöngyöket a tábla bal oldalára tesszük, a számos táblácskákat pedig a jobb oldalra helyezzük.     

2. Rámutatunk a táblán lévő 10-es számra, és megkérdezzük a gyermeket, hogy mi ez, és mi jön utána. Megkérjük, hogy a gyöngyből rakja ki a megfelelő mennyiséget, a táblácskával pedig a hozzá tartozó szimbólumot.

3. Ezután megkérdezzük, hogy mi jön a 11 után, kivesszük az egyes kártyát, és a 2-est csúsztatjuk a helyére. A gyöngyökhöz pedig hozzáadunk egyet.

4. Miután elérünk 19-hez ugyanígy folytatjuk a húszas számokkal, majd a harmincassal, és így tovább egészen 99-ig.

Ez a feladat kissé hosszadalmasnak bizonyult a majdnem 5 évesemnek, így inkább azt a verziót választottuk, hogy a 11, 22, 33, 44 stb. számokat kiraktuk gyöngyökből és a táblák segítségével. A koncepciót egyébként abszolút megértette így is.

Kreatív foglalkozásnak a krumpli nyomdát választottuk, nagyobb krumplikból késsel mintákat formáztam, és a gyerekek festékbe mártva nyomdáztak velük.

Sequin tábla A

A feladat neve: Sequin tábla A: 1. Gyakorlat: 11-19 mennyiség (gyöngyök)

Az eszköz leírása:9 tízes gyöngyfüzér, és a gyöngylépcső

A feladat célja: megtanítani a gyermeknek a számokat és mennyiségeket 11-től 19-ig.

Önellenőrzés: tanár által vezetett feladat.

A gyakorlat bemutatása:

1. Az asztalra helyezzük a gyöngylépcsőt, és a tízes gyöngyfüzéreket.

2. Megszámoljuk a gyöngyöket a tízes füzéren, majd a bal oldalára tesszük a piros egyes gyöngyöt, és elmondjuk a gyermeknek, hogy ez tizenegy. Tíz meg egy az tizenegy.

3. A tízes füzér mellé tesszük a kettes gyöngyöt, és elmondjuk, hogy ez tizenkettő, tíz meg egy az tizenkettő.

4. A háromfázisú leckével megtanítjuk a tizenegyet, és a tizenkettőt, majd ugyanígy teszünk a többi mennyiséggel is. A háromfázisú lecke lépései itt olvasható: https://montessorita.blogspot.com/2020/05/a-szinek.html

A feladat neve: Sequin tábla A: 2. Gyakorlat: 11-19 szimbólumot (tábla)

Az eszköz leírása:  Két nagy tábla, mindkettő 5 részre osztva, amelyek felül és alul is kerettel vannak behatárolva. Minden részen egy nagy nyomtatott 10-es látható. Mellékelt egy készlet 9 kis táblával, amelyeken az 1-9 számok találhatók.

Egy vékony kartonlapra kilencszer felírtam egymás alá a 10-es számot, a kis táblákat szintén kartonból vágtam ki, és kézzel ráírtam a számokat.

A feladat célja: megtanítani a gyermeknek az írok szimbólumokat, a számokat 11-től 19-ig.

Önellenőrzés: tanár által vezetett feladat.

A gyakorlat bemutatása:

1. Rámutatunk a tábla tetején található 10-es számra, és megkérdezzük a gyermektől, hogy mi ez? A korábban tanultak alapján azt válaszolja, hogy tíz.

2. Becsúsztatjuk (rátesszük) az 1-es táblácskát a nagy táblán lévő első 10-re, a nulla helyére, és elmondjuk, hogy ez tizenegy, tíz meg egy az tizenegy.

3. A következő rekeszbe a kettes számot csúsztatjuk, az azutániba a hármas számot és így tovább.

4. A háromfázisú leckével megtanítjuk a gyermeknek a szimbólumokat 19-ig.

A feladat neve: Sequin tábla A: 3. Gyakorlat: 11-19 mennyiség és szimbólumok kombinációja

Az eszköz leírása: Az 1. gyakorlatban használt gyöngylépcső és a tízes gyöngyfüzérek, plusz a 2. gyakorlatban használt tábla a kis táblákkal

A feladat célja: segíteni összekötni a -tizenegy-, -tizenkettő-, ... -tizenkilenc- megnevezéseket mennyiséggel és szimbólumokkal.

Önellenőrzés: tanár által vezetett feladat.

A gyakorlat bemutatása:

Megmutatjuk, hogy melyik mennyiséghez melyik szimbólum tartozik.

1. A Sequin táblát középre tesszük, a kilenc kis táblácskát véletlenszerűen a jobb oldalra rakjuk, a gyöngyöket pedig a bal oldalra helyezzük.

2. Kiválasztunk egy tízes gyöngyfüzért, és elvesszük az első gyöngyöt a lépcsőből. Elmondjuk a gyermeknek, hogy ez 11, és megkérdezzük, hogy ki tudja-e rakni a táblán a 11-es számot. (A gyermek kiválasztja az 1-es táblácskát és becsúsztatja a nulla helyére)

3. Megkérdezzük a gyermeket, hogy tudja-e, melyik szám következik 11 után? Megkérjük, hogy rakja ki a gyöngyökből a megfelelő mennyiséget, és keresse meg a táblácskák közül a számhoz tartozó szimbólumot, és csúsztassa be a nulla helyére.

4. A gyakorlatot ugyanígy ismételjük 19-ig.

A kézműves tevékenységünk textilfestés volt, a gyerekek által kért mintákkal feldobtunk egy régi vászonszatyrot. Én rajzoltam a mintákat, ők pedig kiszínezték.